La scuola sta cambiando. In tutta Europa le classi vengono abolite, nascono open-space e laboratori per i lavori di piccoli gruppi, la didattica trova nuove declinazioni nelle classi virtuali. Lo spazio fisico dell’apprendere e la tipologia di oggetti culturali che costituiscono il mix formativo si ridefiniscono sulle nuove opportunità offerte dalla tecnologia: Internet, iPod, lavagne digitali e e-learning si affiancano alle lezioni frontali e ai libri, trasformando le modalità “gutenberghiane” dell’apprendimento.
Attraverso la presentazione di una serie di esperienze europee e internazionali, questo saggio esplora il “megacambiamento” che il rapporto tra scuola, formazione e Information and Communication Technology sta generando. Un cambiamento che coinvolge tutti gli aspetti del sistema scuola e che supera di molto sia il problema della diffusione dei computer nelle classi sia quello dell’addestramento degli insegnanti all’uso, ponendo questioni che richiedono una risposta urgente dalle politiche scolastiche e formative.

I. I nuovi ambienti digitali per l’apprendimento
1. Caso: Il Web 2.0 e i nuovi strumenti del comunicare
2. Che cos’è la nuova rivoluzione digitale: la società della conoscenza e della formazione
3. La società informazionale e il capitalismo culturale
4. La rivoluzione crossmediale e la formazione
5. Da Gutenberg al digitale: la formazione oltre il libro e oltre l’aula
6. Quale nuova alfabetizzazione per l’ambiente digitale esteso della formazione?

II. Reinventare la scuola per i digital native. Il megacambiamento tecnologico
1. Caso: Da Wikipedia a Wikiversity: come la tecnologia cambia gli strumenti e il modo della formazione
2. I “new millennium learner”: come studiarli
3. Gutenberg native e digital native
4. La differenza nelle modalità di rappresentare, conoscere e apprendere il mondo
Appendice

III. Lo spazio fisico dell’apprendimento: come la tecnologia può trasformare gli spazi della scuola
1. Caso: Snæfellsnes Comprehensive Upper Secondary School: nuovi spazi per una nuova scuola
2. La leva tecnologica come strumento per abbattere i muri
3. Abbattere i muri: le trasformazioni degli spazi cognitivi architettonici e fisici della scuola

IV. Cambiare le politiche scolastiche e la formazione degli insegnanti
1. Caso: Il consorzio IUL per la formazione in servizio degli insegnanti
2. La multimedialità nella scuola italiana: genesi, storia e sviluppo di un’incomprensione