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| a cura di Giovanna Barzanò,
Silvana Mosca,
Jaap Scheerens
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L’AUTOVALUTAZIONE NELLA SCUOLA |
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Teorie, strumenti, esempi |
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L’autovalutazione dell’istituto scolastico si sta sviluppando in molti paesi, come esigenza che emerge dalle varie riforme in atto nei sistemi educativi. Il libro presenta l’autovalutazione della scuola come processo essenziale del management orientato ai risultati, al cui centro si colloca la definizione della qualità dell’offerta educativa. Vengono considerate le diverse prospettive della nozione di qualità, i diversi approcci all’autovalutazione che da queste derivano e i problemi relativi all’interpretazione e all’uso dei dati raccolti. La realizzazione concreta di un programma di autovalutazione in tre reti di scuole, a Bergamo e a Torino, consente un’analisi accurata di metodi e strumenti utilizzati per le rilevazioni che sono commentati alla luce di riscontri effettuati sul campo. |
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I. Teorie
1. Autovalutazione e uso delle informazioni nella scuola orientata ai risultati
2. Teoria e pratica di un percorso di autovalutazione
3. Autoanalisi d’istituto: strumenti, analisi, rappresentazione e interpretazione
II. Strumenti
4. Osservare il processo di autovalutazione
5. I genitori e la scuola
6. Realtà e aspirazioni: percezioni degli insegnanti sulla scuola
7. Organizzazione e coordinamento educativo: percezioni degli insegnanti
8. “Io la penso così…”: la percezione degli alunni
9. Il tempo del capo d’istituto
10. Il “tempo dell’istruzione” a scuola e in classe
11. Autovalutazione dell’insegnamento
12. Status socioculturale e valutazioni dell’apprendimento
13. I test strutturati di valutazione dell’apprendimento
III. Esempi
14. Lavorare in rete
15. L’autovalutazione in una rete di scuole
16. Far uso dei dati in una scuola media
17. Far uso dei dati in una scuola elementare
Percorsi di lettura
Struttura dei progetti |
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